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中职就业看好
郅成
近年，随着经济体制与劳动就业制度改革的深化，就业问题，已经成为各级政府的重中之重。“就业是民生之本”，解决好就业问题，直接关系到“执政为民”的效果，直接关系到全面建设小康社会的宏伟目标。
在严峻的就业形势面前，我国中等职业学校毕业生就业形势看好。据教育部对10省市100所各类职业学校的抽样调查显示，2002年，中职毕业生就业率达到94.6%。今年，尽管有“非典”影响，中职毕业生就业仍保持良好态势。职业学校毕业生的顺利就业，成为了我国就业市场中一道亮丽的风景线。
培养目标的科学定位，使人才的培养与使用紧密结合。2000年3月，教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》明确指出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”实践证明，这一培养目标的确定，切合了职业教育的办学实际和我国经济建设的用人实际，培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，适应了我国现代化建设的人才需求。
加强职业指导与创业教育，增强了学生职业意识和就业能力。中等职业学校德育课程改革将《职业道德与职业指导》作为了必修课程。去年10月，教育部颁发了《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》，就职业学校职业指导工作的任务和内容、开展此项工作遵循的基本原则、实施的主要途径、组织领导和条件保障建设等方面提出了具体要求。职业学校将职业指导工作与创业教育全面渗透在学校各项教育教学活动中，努力实现教育的全员化、全程化，通过教学引导学生树立正确的职业观、择业观和创业观，帮助学生学习有关的职业知识，进行求职行为技巧训练，提高了学生就业求职能力。
强化实践教学，就业与实习相结合，提高了学生的技能水平和就业竞争力。职业教育突出的特点在于与生产生活的紧密联系，在于实践教学和职业能力的培养。教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》规定，专业课的课时要多于文化基础课的课时，实践教学要占大的比重。同时，学生实习工作与就业工作紧密结合。这对学生形成熟练的职业技能和适应能力，促使其顺利就业，作用是显而易见的。
与用人单位的紧密联系，为学生就业创造了有利条件。多数学校建立了相应的职业指导组织和服务机构。通过学校的就业服务机构与用人单位联系就业，已成为主要渠道。各地职业学校高度重视校企合作联合培养，实行订单协议招生，实施“订单”培养。还有不少学校积极开拓就业渠道，组织输送毕业生异地就业和海外劳务输出。上海石化工业学校与国内外知名企业如上海石化股份公司、德国拜耳公司等200多家企业建立了密切稳定的长期合作关系，明年毕业生的80%已有企业下了“订单”。河南省近年已向省外企业输送了1.2万多名毕业生。河南新县职业高中已向国外输送了1800多名毕业生。
建立职业学校人才市场和网络，为学生就业提供了高效便捷的就业服务。青岛市于1999年建立的“青岛市职业学校毕业生就业市场”，河南建立的省职业学校联合人才网站和省中等专业人才市场，均在职业学校毕业生就业问题上发挥了非常好的作用。
扩大就业，是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。我国中等职业学校所采取的加强人才培养针对性、提高就业率的措施有着重要的意义。
转自《中国教育报》2003年8月18日第3版
在严峻的就业形势面前，我国中等职业学校毕业生就业形势看好。据教育部对10省市100所各类职业学校的抽样调查显示，2002年，中职毕业生就业率达到94.6%。今年，尽管有“非典”影响，中职毕业生就业仍保持良好态势。职业学校毕业生的顺利就业，成为了我国就业市场中一道亮丽的风景线。
培养目标的科学定位，使人才的培养与使用紧密结合。2000年3月，教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》明确指出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”实践证明，这一培养目标的确定，切合了职业教育的办学实际和我国经济建设的用人实际，培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，适应了我国现代化建设的人才需求。
加强职业指导与创业教育，增强了学生职业意识和就业能力。中等职业学校德育课程改革将《职业道德与职业指导》作为了必修课程。去年10月，教育部颁发了《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》，就职业学校职业指导工作的任务和内容、开展此项工作遵循的基本原则、实施的主要途径、组织领导和条件保障建设等方面提出了具体要求。职业学校将职业指导工作与创业教育全面渗透在学校各项教育教学活动中，努力实现教育的全员化、全程化，通过教学引导学生树立正确的职业观、择业观和创业观，帮助学生学习有关的职业知识，进行求职行为技巧训练，提高了学生就业求职能力。
强化实践教学，就业与实习相结合，提高了学生的技能水平和就业竞争力。职业教育突出的特点在于与生产生活的紧密联系，在于实践教学和职业能力的培养。教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》规定，专业课的课时要多于文化基础课的课时，实践教学要占大的比重。同时，学生实习工作与就业工作紧密结合。这对学生形成熟练的职业技能和适应能力，促使其顺利就业，作用是显而易见的。
与用人单位的紧密联系，为学生就业创造了有利条件。多数学校建立了相应的职业指导组织和服务机构。通过学校的就业服务机构与用人单位联系就业，已成为主要渠道。各地职业学校高度重视校企合作联合培养，实行订单协议招生，实施“订单”培养。还有不少学校积极开拓就业渠道，组织输送毕业生异地就业和海外劳务输出。上海石化工业学校与国内外知名企业如上海石化股份公司、德国拜耳公司等200多家企业建立了密切稳定的长期合作关系，明年毕业生的80%已有企业下了“订单”。河南省近年已向省外企业输送了1.2万多名毕业生。河南新县职业高中已向国外输送了1800多名毕业生。
建立职业学校人才市场和网络，为学生就业提供了高效便捷的就业服务。青岛市于1999年建立的“青岛市职业学校毕业生就业市场”，河南建立的省职业学校联合人才网站和省中等专业人才市场，均在职业学校毕业生就业问题上发挥了非常好的作用。
扩大就业，是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。我国中等职业学校所采取的加强人才培养针对性、提高就业率的措施有着重要的意义。
转自《中国教育报》2003年8月18日第3版
粤公安备号44190002001947 
